išsilavinimas

Mokytojo vadovas IEP, III dalis

Rugpjūtis 2022

Mokytojo vadovas IEP, III dalis


Tai yra trečiasis straipsnis apie sėkmingą IEP mokymą, parašytas specialiai pedagogui. Nors rašau šiuo balsu, jis vienodai naudingas visiems, dalyvaujantiems individualiose ugdymo programose, nepriklausomai nuo to, kurioje stalo pusėje sėdite. Aš tikiu, kad jei mes visi gebame išlaikyti atvirą požiūrį ir pažvelgti į dalykus iš kito požiūrio perspektyvos, galime išmokti būti produktyvesni pagrindinio tikslo link, padėti studentams.

Jei esate mokytojas, kuriam nusivylė IEP, esate skolingi sau, kad skaitytumėte šią seriją atvirai. Jei mokymas tampa kasdieniu rūpesčiu, kuris jums labai patinka, galbūt laikas išbandyti naują požiūrį.

Matome daug informacijos, skirtos padėti tėvai sukurti geresnį IEP supratimą, bet nieko mokytojas. Mokyti studentą pagal individualią ugdymo programą nebūtinai turi būti varginantis dalykas. Jei visi dalyvaujantys asmenys sugaišta laiko dokumento prasmei nustatyti, mes visi galime dirbti kartu, kad sukurtume teigiamą ir visiems naudingą rezultatą.

Ankstesniuose segmentuose diskutavome, kaip pedagogai gali panaudoti IEP pateiktą informaciją norėdami sumažinti nusivylimą ir kaip iš anksto suplanuotos idėjos sabotažo jūsų pastangas.

Dabar pateksime į konkrečias IEP dalis ir kodėl jos svarbios:

Dabartinis akademinio ir funkcinio efektyvumo lygis.

Kiekviename IEP turėtumėte rasti skyrių, kuriame pateikiamas bendras studento negalios aprašymas. Be jokių oficialių vertinimų rezultatų, pagal įstatymą tai turėtų apimti:

  • Kaip jo negalia daro įtaką jo gebėjimui mokytis, atlikti ir dalyvauti bendrojo ugdymo programoje, taip pat veikloje.

  • Jo silpnybės, taip pat stipriosios pusės.

  • Tėvo ar globėjo rūpesčiai ar indėlis į jo laimėjimą.


Jie turėtų aptarti ne tik akademinius, bet ir funkcinius gebėjimus. Tai gali būti fiziniai sugebėjimai, mokymosi stilius, socialiniai įgūdžiai ar elgesio problemos. Tai gali būti gana bendro pobūdžio arba labai konkreti. Nepriklausomai nuo ilgio ar detalių, šios informacijos teisėtai reikalaujama kiekviename IEP. Kodėl įstatymai turėtų reikalauti šios informacijos? Kodėl manote, kad tai svarbu? Kokia reikšmė?

Tai yra jūsų galimybė sužinoti apie šį studentą. Tai yra jūsų galimybė iš anksto surinkti visą informaciją, kuri leis jums sukurti konkrečias strategijas, geriausiai tenkinančias jo švietimo poreikius.

Kaip pedagogai, jūs žinote, kokia svarbi gali būti pirmoji ar dvi mokyklos savaitės, kad būtų galima paruošti pagrindus visiems savo mokiniams. Kartais nereikia visiškai atsisakyti dalykų, esant geriausioms aplinkybėms. Šie studentai turi papildomų iššūkių. Jei užlipote pro vartus, tai gali smarkiai sulėtėti.

Ši informacija ne tik apsaugo nuo galimos problemos; tai leidžia jums pradėti galvą: kur jis kovoja? Kokios jo stipriosios pusės? Ar yra kokių nors situacijų, kurių turėčiau pabandyti išvengti? Ar yra kitos informacijos apie šį vaiką, kurią svarbu žinoti, kad galėčiau suteikti efektyviausią išsilavinimą?

Nežiūrėkite į šiuos dokumentus kaip į papildomą naštą, o tik į palaiminimą, suteikiantį jums įrankių, kurių jums reikia norint atlikti mažus pakeitimus, kurie mokslo metais padarys didelę įtaką ne tik studentui, bet ir jums.

Jei IEP pateikia ribotos informacijos, investuokite šiek tiek laiko susisiekti su tėvais. Paklauskite jų apie savo vaiką. Gali būti naudinga sukurti savo atsiliepimų formą, kurioje būtų klausimai apie patikimus, nemėgstamus ir patikrintus metodus, kurie veikia namuose. Investuodami keletą minučių pradžioje ir pritaikydami tai, ko išmokote, galite neišmatuoti sėkmingo rezultato.

Kaip galite naudoti šią informaciją?

Šis skyrius yra ne tik naudingas; teisingai parašius, ji turėtų būti pati naudingiausia IEP dalis. Nors pakeitimai yra svarbūs realiai, jie visi buvo sukurti remiantis šioje dalyje pateikta informacija.

Kiekviena pateikta informacija gali būti naudojama jūsų naudai keliais būdais. Šios strategijos nebūtinai turi būti per didelės ar užimti daug laiko, kad būtų labai veiksmingos. Apsvarstykite visus subtiliausius būdus, kaip savo naudai panaudoti šias keturias informacijos dalis:

Tai vaikas, susižavėjęs traukiniais, gerai piešiantis, lengvai išsiblaškęs, o tėvai aprašę keistą problemą, kurią jis turi su tam tikromis faktūromis, ką tu gali

  • Pasinaudokite jo meile traukiniams, įtraukdami juos į savo pamokas. Užuot pridėję 2 mėlynus pieštukus ir vieną raudoną, pridėkite traukinius. Kiekvieną kartą atkreipdamas ir išlaikydamas jo susidomėjimą, jūs suteikiate jam galimybę išmokti numatytą pamoką. Negalima nuvertinti subtilių pakeitimų skirtumo.

  • Išnaudokite visas jo stipriąsias puses. Pakvieskite jį nupiešti klasės užduoties dangtelį. Pasinaudokite savo piešimo įgūdžiais ir padėkite jam jaustis svarbiu tiek akademiniu, tiek socialiniu požiūriu.Vaikai, kurie nesiekia tam tikro lygio sėkmės, nustoja bandyti.

  • Iš anksto sudarykite sėdėjimo planą, kuris jį atitrauktų nuo išsiblaškymo. Persikėlimas po fakto išryškina kitų studentų problemą, kuri gali būti papildomas streso šaltinis, neišvengiamai paveikiantis kiekvieną jo dienos aspektą.

  • Venkite galimos nelaimės numatydami jo panieką tam tikroms faktūroms. Jei projektas reikalauja molio ar popieriaus košės, laikykite po ranka pirštinių dėžutę ir paklauskite, ar kas nors iš klasės to norėtų. Vėlgi, visada svarbu pateikti alternatyvų, neakcentuojant jo skirtumų su bendraamžiais.



Jie gali atrodyti labai maži ir nereikšmingi jums, tačiau nenuvertinkite skirtumo, kurį šie subtilūs pakeitimai gali padaryti derinant. Visi šie dalykai prisideda prie nesėkmių, kurios lėtai nusitrina nuo šių vaikų ir paverčia juos žemyn. Akivaizdu, kad jų pašalinimas turės tokį patį teigiamą poveikį.

Iš pradžių investuodami nedidelę laiko dalį, galite sutaupyti daug laiko, o pabaigoje - nusivylimą. Mažiausi pakeitimai gali padaryti didelę įtaką šiems vaikams. Švietėjas turi priimti sąmoningą sprendimą, kurį skirtumą pasirinks. Ar tavo nuomonė bus teigiama, ar neigiama?

Norėdami gauti daugiau informacijos apie savo klausimų rinkinio sukūrimą IEP studentams, rekomenduoju peržiūrėti šį OASIS pavyzdį, skirtą studentams, turintiems autizmo spektro sutrikimų, naudojant šią nuorodą:

//www.udel.edu/bkirby/asperger/IEP_Behav_Forms.html

Gitaros mokytojas/orkestro vadovas kalba apie karjeros pasirinkimą (Rugpjūtis 2022)



Žymos Straipsnis: Mokytojo vadovas IEP, III dalis, Specialusis ugdymas, Mokytojo vadovas IEP, III dalis, Mokytojo vadovas IEP, Trečia dalis, 3 dalis, Diane Miller IEP, dabartinis akademinio ir funkcinio efektyvumo lygis, negalia, LD, mokymosi negalia,

Pavasario siuvimo projektai

Pavasario siuvimo projektai

pomėgiai ir amatai